Әдістемелік жұмыстар - Средняя школа М.Ауэзова https://auezov-zaisan.mektebi.kz/ ru Әдістемелік жұмыстар - Средняя школа М.Ауэзова DataLife Engine Жас мамандарға арналған психологиялық тренинг https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/150-zhas-mamandara-arnalan-psihologijaly-trening.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/150-zhas-mamandara-arnalan-psihologijaly-trening.html

]]>

]]> admin Mon, 27 Apr 2026 15:31:32 +0600 Қазақ әдебиетінен ашық сабақ https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/145-aza-debietnen-ashy-saba.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/145-aza-debietnen-ashy-saba.html
Ашық сабақ тақырыбы : “Көшпелі алтын» ғылыми фантастикалық әңгімесіндегі кейіпкерлерге мінездеме
Сабақ мақсаты: 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау

]]>
Ашық сабақ тақырыбы : “Көшпелі алтын» ғылыми фантастикалық әңгімесіндегі кейіпкерлерге мінездеме
Сабақ мақсаты: 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау

]]> admin Tue, 10 Feb 2026 15:46:04 +0600 «Case-study» алаңы Жас мамандар үшін: «Бейімделу және серпін» https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/146-case-study-alay-zhas-mamandar-shn-bejmdelu-zhne-serpn.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/146-case-study-alay-zhas-mamandar-shn-bejmdelu-zhne-serpn.html 2026 жылы 06 ақпан күні  «Case-study» алаңы Жас мамандар үшін: «Бейімделу және серпін»

Мақсат: Сабақта кездесетін қиын жағдайларды бірлесіп шешу. 

Жас мамандарға «Сабақты тиімді жоспарлау және сабаққа берілген уақытты басқару» тақырыбында әдістемелік көмек көрсетілді. Коучингті бастауыш сыныптың педагог-зерттеуші мұғалімі, жас маманның тәлімгері Базарова Толқын Мухтаровна жүргізді. Кіріспе бөлімінде «Сабақтың сапасы – дұрыс жоспарда», яғни ҚМЖ құруда  сабақтың тиімділігін арттыруға, нақтырақ айтсақ, оқу мақсаты, тапсырма және дескриптор арасындағы байланыстың болуын әр мұғалім бірінші ескеру керектігі айтылды.  Жас мамандарға оқу мақсаттары таратылды. Оқу бағдарламасына сай берілген оқу мақсатынан сабақ мақсатына құру тапсырылды.  Оқу мақсаты – тапсырма – дескриптор тығыз байланысын  ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспар) бойынша тексеру жүргізілді.

Дифференциация және тапсырмалар құрылымы

Біздің алдымызда тұрған негізгі мәселе – дифференциация. Барлығына бірдей тапсырма беруден қалай қашу керек? Көп жағдайда жас мамандар барлық оқушыға бірдей деңгейдегі тапсырма беріп, оқу нәтижелері төмен немесе дарынды білім алушылардың жалығуы сияқты қиындықтарға тап болып жатады. Сондықтан тапсырмалар мен ресурстарды саралау, білім алушылардың қажеттіліктерін ескеру, оқу нәтижелері төмен балаларға қосымша нұсқаулар беру қажеттігі айтылды. Тиімді әдіс-тәсілдер үлгі ретінде көрсетілді.

Тайм-менеджмент: 45 минутты қалай игеру керек?

Келесі маңызды қарастырылған мәселе – уақытты басқару. Сабақтың қоңырау соғылғанда аяқталмай қалуы немесе рефлексияға уақыт жетпеуі – үлкен проблема.

  • Тәжірибелік кеңес: Сабақтың әр кезеңіне таймер қолданып, «артық» тапсырмаларды алдын ала іріктеп қойыңыз.
  • Кейс: Егер тақырыпты түсіндіріп үлгермей, сабаққа 5 минут қалса, не істеу керек?. Мұндайда оқушылардан қай жері түсініксіз болғанын сұрап, кері байланыс алу маңызды. Бұл келесі сабақты сапалы жоспарлауға негіз болады.

Оқушыны қызықтырудың белсенді әдістері

Сабақты тартымды аяқтау үшін екі тиімді әдісті ұсынамын:

  1. «Аяқталмаған ой» әдісі: Тақырыпты ең қызықты жерінде тоқтатып, жалғасы келесі сабақта болатынын айтып, интрига қалдырыңыз.
  2. «30 секундтық спик»: Бұл сөйлеу мәдениетін қалыптастырады. Оқушы 30 секунд ішінде сабақтың ең маңызды түйінін айтып үлгеруі керек. Бұл баланың уақытты сезінуіне және ақпаратты іріктеуіне үйретеді.
]]>

]]> admin Fri, 06 Feb 2026 14:52:36 +0600 №2 әдістемелік кеңес https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/93-2-dstemelk-kees.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/main/93-2-dstemelk-kees.html 1. Педагогтерді аттестаттаудың тиімділігі "Шығармашылық ізденіс- шеберлік шыңының бастамасы"
2. Мектептің педагог кадрларының біліктілігін арттырудың 2023-2024 оқу жылының арналған перспективалық жоспарын және аттестаттау жоспарын қарау
3. Жаратылыстану, информатика,физика пәндерінде оқушылардың зрттеу дағдыларын дамытуда оқытудың инновациялық технологияны пайдалану ерекшеліктері
- жаратылыстану-математикалық бағыттағы пәндердің STEM кабинетіндегі тәжірибелік жұмыстарының нәтижесі
4. Пән мүғалімдерінің өзара сабаққа қатысу дәптерлерінің тексерісінің есебі]]>







]]> admin Fri, 01 Dec 2023 20:54:10 +0600 «Ұлт шамшырағы –Ыбырай Алтынсарин» облыстық шығармашылық байқау (эссе жазу) қорытындысы https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/79-lt-shamshyray-ybyraj-altynsarin-oblysty-shyarmashyly-bajau-jesse-zhazu-orytyndysy.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/79-lt-shamshyray-ybyraj-altynsarin-oblysty-shyarmashyly-bajau-jesse-zhazu-orytyndysy.html admin Mon, 01 Aug 2022 11:24:59 +0600 «Педагогикалық идеялар фестивалі» сайысы нәтижесі https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/78-pedagogikaly-idejalar-festival-sajysy-ntizhes.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/78-pedagogikaly-idejalar-festival-sajysy-ntizhes.html admin Fri, 22 Jul 2022 18:39:59 +0600 Мұғалімдердің шеберлік және әдістемелік дайындық жағдайы https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/77-malmderd-sheberlk-zhne-dstemelk-dajyndy-zhadajy.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/77-malmderd-sheberlk-zhne-dstemelk-dajyndy-zhadajy.html № Мұғалімнің аты-жөні Қатысқан шара-атауы деңгейі нәтиже Қатысу формасы
1 Шайкенова М.К. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Шеберлік палитрасы» бағыты Аудандық
облыстық ІІ
І оффлайн
онлайн
2 Ботабаева Г.М. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Шеберлік палитрасы» бағыты Аудандық
облыстық І
ІІІ оффлайн
онлайн
3 Смагулова Ш.А. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Шеберлік палитрасы» бағыты Аудандық
облыстық І
ІІІ оффлайн
онлайн
4 Кадыкешова А.Д. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Сабақтан соң» бағыты Аудандық
ІІІ оффлайн

5 Тундыкбаева С.К. Биология пәні олимпиадасы аудандық ІІ оффлайн
6 Көпбаева Н.М. Биология пәні олимпиадасы аудандық ІІІ оффлайн
7 Женисбек Г. "Математикалық регата" олимпиада аудандық ІІІ оффлайн
7 Изетова А.М. «Жаңа форматтағы бастауыш сынып мұғалімі» байқауы аудандық ІІІ оффлайн
8 Зарықханова А.С. «Дарынды балаларға талантты ұстаз» жас мамандар сайысы аудандық ІІ оффлайн
9 Кайнолдина Ф.К. Жас педагогтердің «Ұлт жанашыры –Ахмет Байтұрсынұлы» облыстық эссе байқауына қатысқаны үшін ШҚО білім басқармасы «Шығыс» өңірлік орталығы сайысы Облыстық байқауға қатысқаны үшін Сертификат онлайн
10 Құмарбекова А.Қ «Ұстаз тілегі» Республикалық ІІІ онлайн
Қорытынды: Мұғалімдер жыл көлемінде әр түрлі деңгейдегі мектепішілік, аудандық, облыстық, республикалық, халықаралық ашық сабақ, конкурс, байқау, олимпиада, семинар, конференцияларға қатысты. Нәтижесінде
Мұғалімнің озық іс-тәжірибе таратуы. авторлық бағдарлама, әдістемелік өнім (жинақ), баспа беттеріне мақала жариялау т.б.
№ Мұғалімнің аты-жөні Қатысқан шара-атауы деңгейі нәтиже
1 Изетова А.М. «Ыбырай Алтынсариннің қазіргі білім берудегі педагогикалық мұрасы»атты ғылыми-практикалық конференция.

Халықаралық
облыстық
Сертификат
Алғыс хат
Жинаққа енді

Әдістемелік құрал: «Бастауыш сынып оқушылар арасында ғылыми жобаны ұйымдастыру жолдары» облыстық Сараптау кеңесінің хаттамалық оң шешімі
«Қош, сүйікті, Әліппем» конкурсы
аудандық І орын
Практикалық семинар
аудандық тәжірибе алмасу

Бастауыш сынып мұғалімдерінің съезі
«Бастауыш мектеп-білім мен ғылымның бастауы»
республикалық тәжірибе алмасу

«Жаңа форматтағы бастауыш сынып мұғалімі» байқауы Аудандық ІІІ орын
«Білім негізі-бастауышта»
Форумында «Бастауыш сыныпта грамматиканы меңгеру ерекшеліктері» тақырыбындағы іс-тәжірибемен бөлісу
облыстық Сертификат
Алғыс хат


2 Тундыкбаева С.К. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
3 Кадыкешова А.Д.
4 Молдаканова З.Д. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
5 Кегенова С.И. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
6 Мурсалимова К.К. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
]]> № Мұғалімнің аты-жөні Қатысқан шара-атауы деңгейі нәтиже Қатысу формасы
1 Шайкенова М.К. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Шеберлік палитрасы» бағыты Аудандық
облыстық ІІ
І оффлайн
онлайн
2 Ботабаева Г.М. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Шеберлік палитрасы» бағыты Аудандық
облыстық І
ІІІ оффлайн
онлайн
3 Смагулова Ш.А. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Шеберлік палитрасы» бағыты Аудандық
облыстық І
ІІІ оффлайн
онлайн
4 Кадыкешова А.Д. «Педагогикалық идеялар фестивалі» «Сабақтан соң» бағыты Аудандық
ІІІ оффлайн

5 Тундыкбаева С.К. Биология пәні олимпиадасы аудандық ІІ оффлайн
6 Көпбаева Н.М. Биология пәні олимпиадасы аудандық ІІІ оффлайн
7 Женисбек Г. "Математикалық регата" олимпиада аудандық ІІІ оффлайн
7 Изетова А.М. «Жаңа форматтағы бастауыш сынып мұғалімі» байқауы аудандық ІІІ оффлайн
8 Зарықханова А.С. «Дарынды балаларға талантты ұстаз» жас мамандар сайысы аудандық ІІ оффлайн
9 Кайнолдина Ф.К. Жас педагогтердің «Ұлт жанашыры –Ахмет Байтұрсынұлы» облыстық эссе байқауына қатысқаны үшін ШҚО білім басқармасы «Шығыс» өңірлік орталығы сайысы Облыстық байқауға қатысқаны үшін Сертификат онлайн
10 Құмарбекова А.Қ «Ұстаз тілегі» Республикалық ІІІ онлайн
Қорытынды: Мұғалімдер жыл көлемінде әр түрлі деңгейдегі мектепішілік, аудандық, облыстық, республикалық, халықаралық ашық сабақ, конкурс, байқау, олимпиада, семинар, конференцияларға қатысты. Нәтижесінде
Мұғалімнің озық іс-тәжірибе таратуы. авторлық бағдарлама, әдістемелік өнім (жинақ), баспа беттеріне мақала жариялау т.б.
№ Мұғалімнің аты-жөні Қатысқан шара-атауы деңгейі нәтиже
1 Изетова А.М. «Ыбырай Алтынсариннің қазіргі білім берудегі педагогикалық мұрасы»атты ғылыми-практикалық конференция.

Халықаралық
облыстық
Сертификат
Алғыс хат
Жинаққа енді

Әдістемелік құрал: «Бастауыш сынып оқушылар арасында ғылыми жобаны ұйымдастыру жолдары» облыстық Сараптау кеңесінің хаттамалық оң шешімі
«Қош, сүйікті, Әліппем» конкурсы
аудандық І орын
Практикалық семинар
аудандық тәжірибе алмасу

Бастауыш сынып мұғалімдерінің съезі
«Бастауыш мектеп-білім мен ғылымның бастауы»
республикалық тәжірибе алмасу

«Жаңа форматтағы бастауыш сынып мұғалімі» байқауы Аудандық ІІІ орын
«Білім негізі-бастауышта»
Форумында «Бастауыш сыныпта грамматиканы меңгеру ерекшеліктері» тақырыбындағы іс-тәжірибемен бөлісу
облыстық Сертификат
Алғыс хат


2 Тундыкбаева С.К. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
3 Кадыкешова А.Д.
4 Молдаканова З.Д. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
5 Кегенова С.И. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
6 Мурсалимова К.К. «Іс-әрекеттегі зерттеу және сбқты зерттеу; білім беру ұйымдарында жүщзеге асыру тәжірибесі» конференция халықаралық Материалдары жинаққа енді
]]> admin Wed, 20 Jul 2022 22:50:55 +0600 "Тәлім" жас мамандар мектебінің 2021-2022 оқу жылындағы жұмысының жылдық есебі https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/76-tlm-zhas-mamandar-mektebn-2021-2022-ou-zhylynday-zhmysyny-zhyldy-eseb.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/76-tlm-zhas-mamandar-mektebn-2021-2022-ou-zhylynday-zhmysyny-zhyldy-eseb.html 2021-2022 оқу жылында 5 жас маман болды, оқу жылының ортасында 2 маман келіп қосылды. 1 математик маманымыз декреттік демалысқа шықты.
Мектепке келген жас мамандар алдымен мектеппен, ұжыммен танысты. Тәлімгер – жетекшілер тағайындалып, жылдық жоспар бойынша жұмыс жасалды. Жас маманның өзінің және тәлімгер – жетекшісінің жоспары жасақталды. Тәлімгерлікке тәжірибелі, аға буын ұстаздар тағайындалды.
Тәлімгерлер мұғалім портфолиосын жасауға, күнтізбелік және сабақ жоспарын және өзіндік білім көтеру жоспарларын жасауға бағыт-бағдар берді. Іс – қағаздар, журнал толтыруға әдістемелік және жетекшілік көмек беріп отырды.
Сонымен бірге, жас мамандардың өз сабақтарына, әріптестерінің сабақтарына сараптама жасап үйренуіне көмек көрсетілді. Тоқсан сайын сауалнамалар жүргізіп, қиындық келтіріп жүрген мәселелері бойынша өзара пікірлесіп, шешімін табу көзделіп отырылды. Жас мамандармен өтетін отырыстарда баяндамалар жасалып, заман талабына сай оқытудың қандай тиімді тәсілдерін қолдану керектігі үйретілді.
Жас мамандар отырысында жылдық жоспармен таныстырылып, жоспарланған істері туралы мәліметтер беріп, жан-жақты таныстырып өтті.


Жоспарға сәйкес әр-түрлі шаралар жыл көлемінде өткізіліп отырды. Осы жұмыстарды бірлесе жүргізу барысында тәлімгер мен жас маманның арасындағы қарым-қатынасы нығайып, сенімділік пайда болады. Сонымен қатар жас мамандар түрлі жұмыстарды ұйымдастыруға бейімделеді.
МАД -та ұлттық мәдениет пен дәстүр арқылы рухани-адамгершілік құндылықтар негізінде баланың жеке қасиеттерін қалыптастыру
Қазан
практикалық әдістер мен тәсілдерді қолдану Байқадамова А.Д
Қайнолдина Ф.
Кері байланыс беру арқылы педагогтің сабақтарына қатысу (айына 2 реттен кем емес);
Жас мамандардың сабақтарына психологиялық талдау жасау, көмек беру Жыл бойында Қолайлы психологиялық орта орнату

Тәлімгерлер, Психологтар,

Бастауыш сыныптарында зерттеу жұмыстарын жүргізе білу және ұйымдастыру. Қараша Әдістемелік семинар Изетова А.М.
Әбітаева І

Білім алушыларының психологиялық және жас ерекшеліктерін (жоғары эмоционалдылық, қозғалғыштық, сезімталдық, шаршағыштық) ескере отырып, оқытудың әдіс-тәсілдерін, формаларын таңдау
Қаңтар


Коучинг Коканова Г.Т.
Ибраева Ж.Ө


Сабақтар барысында оқушылардың білімдеріндегі олқылықтарды толықтыру(ішкі және сыныпаралық интеграция). Сәуір Кәсіби әңгімелесу Молдаханова З.Д.
Ишімбаева А.

Жас мамандар Сарапшы-педагогтар ұйымдастырған көрмемен танысып, өздеріне қажетті әдіс-тәсілдерді үйреніп, пікір алмасты. Жас маманар мен тәлімгерлер әріптестері алданда өз тәжірибелерімен бөлісуде
Жас мамандар "Блум таксономиясы сабақта" деген тақырыпта ұйымдастырылған сайысқа қатысып, өз
білімдерін шыңдай біліді.
Жас мамандар апталығы 25.04-3.05 аралығында өткізілді.
№ Іс-шара мазмұны Өтетін орны Мерзімі,
Уақыты Жұмыс түрі Жауапты
1 Апталықтың ашылуы
Мұғалімдер
бөлмесі 25.04 Сергіту сәті "Бізбен бірге билеңіз!" Жас мамандар, тәлімгерлер
2 "Логикалық пауза" 18 каб 26.04 Логикалық ойындар Ишімбаева Ақмарал
Тоқтаубекова Айдана
3 "Ағылшынша білесіз бе?" 37 каб 27.04 Сайыс Ибраева Жанерке
Мұхамадиева Шырын
4 "Ойна да, ойлан" 2 каб 28.04
10:40 Бастауыш сынып мұғалімдерімен сайыс Әбітаева Іңкәр
Қайнолдина Фариза
5 "Мен және менің әріптестерім" Психолог каб 29.04
сағат 11.00 Тренинг Психолог
6 "КВЕСТ" 29. 04
15.30 Интеллектуалды сайыс Молдаханова З.
Байқадамова А.
Исекенова А.
Байбосынова З.
7 «Тимбилдинг» АКТ залы 30.04 Түрлі ойын жаттығулары Тәлімгерлер :
Даулетбекова С.Д.
Изетова А. М.
Қоқанова Г. Т
8 "Үздік жас маман" 22 каб 3.05 Шығармашылық сайыс Ботабаева Г.М.
Даулетбекова С.Д.



Апталық "Бізбен бірге билеңіз" делініп, сергіту сәтінен басталды, сонымен қатар әріптестерді апталық жоспарымен таныстырдық.

Алғашқы "Логикалық пауза" деп аталған іс-шараны өткізген, оқушылардың химия және физика пәндеріне деген қызығушылығын оятқан жас мамандар А.Тоқтаубекова мен А.Ишімбаева болды. Сайыс 5 кезеңнен тұратын ойындар мен тапсырмалардан құрастырылған, топтық жарысты бағалаушы тәлімгерлер Молдаханова З.Д. және Байқадамова А.Д. болды.

Ағылшын тілінен келген жас мамандар Ж. Ибраева және Ш.Мұхамадиева "Ағылшынша білесіз бе?" деген сайыс өткізді. Бұл сайысқа Мұғалімдер мен оқушылардан құрылған топтар қатысып, өз білімдерін сынауға мүмкіндік алды. Сайыс білімдерін бекітуге, тексеруге құрылған. Сайысқа қатысушылар өте белсенді жұмыс істеді. Қатысқан мұғалімдерге, оқушыларға сайыс өте ұнады. Топтардың жұмысын бағалаушы ағылшын тілі пән бірлестігінің жетекшісі Байбосынова Зауре болды.
Үшінші өткізілген іс-шара мектеп алды дарлық тобының муғалімі Ф.Қайнолдина мен бастауыш сынып мұғалімі Әбітаева Іңкәрдің "Ойна да ойлан" деп аталған сайысы. Бұл сайысқа оқушылардан құрылған екі топ қатысты. Әр түрлі әдістерді қолданып өткізілген бұл сайыс өте қызықты болды. Бірнеше бастауыш пән мұғалімдері келіп қатысып, екі мұғалімнің жұмысына оң баға берді.
Апталық ішінде мектеп психологі Тәбарак Зейнептің ұйымдастыруымен өткізілген "Мен және менің әріптестерім" тақырыбындағы жас мамандарға арналған тренинг болды. Бұл тренингке келген жас мамандар және мұғалімдер өздеріне жақсы көңіл-күй сыйлады, тренинг жағымды атмосферада өткізілді. Әріптестер бір-біріне біршама жақындасып, бірін-бірі тани түсті. Тренинг бәріне ұнады.
Келесі кезекте тәлімгерлер Молдаханова З, Байқадамова А, Ағылшын тілі пән мұғалімдері Байбосынова З, Рхимова Ш. және Исекенова Айнагүлдің ұйымдастыруымен "КВЕСТ" ойыны өткізілді. Бұған жас мамандар және оқушылардан құрылған үш топ қатысты. Үш топ та өте белсенді болды.
Сондай ақ қарым-қатынасты нығайтып, сенімділік орнату үшін өткізілген "ТИМБИЛДИНГ" ойындары жас мамандардың ашылуына, өзін көрсете білуіне ықпал етті. Тәлімгерлер Изетова Арай және Даулетбекова Сая дайындаған тапсырмаларды жақсы орындап, сосын Жақып ағайдың дайындаған спорттық жарысына да қатысты. Осы жұмыстардың барлығы өте керемет деңгейде болды. Және қатысқан ұстаздар, жас мамандар кері байланыс кезінде өздерінің ризашылықтарын айтты.
Апталықты қорытындылау барысында өткізілген "Үздік ЖАС МАМАН" сайысы өте жоғары деңгейде өткізілді. Бұл жерде барлық жас маман өзін толық таныстыруға, өз шығармашылығын көрсетуге, өз бойындағы бар ерекше қасиеттерін, өнерін көрсетуге мүмкіндік алды.
Сайыс қорытындысы бойынша:
Бас жүлде - мектеп алды дарлық тобының муғалімі Ф.Қайнолдина
Бірінші орын - ағылшын тілі мұғалімі Ж. Ибраева
Екінші орын - бастауыш сынып мұғалімі Әбітаева Іңкәр,
физика пән мұғалімі Тоқтаубекова Айдана
Үшінші орын - ағылшын тілі мұғалімі Мұхамадиева Шырын
химия пәнінің мұғалімі Ишімбаева Ақмарал иеленді.
Бүгінгі жас маман – ертеңгі ұлағатты ұстаздардың орнын басатын, олардан үлгі алатын, шәкірттердің сүйікті ұстазына айналатын тұлға болуына мектеп ұжымының да ықпалы зор. Сондықтан, жас мамандарды тәрбиелеп, жақсы ұстаз деңгейіне дейін көтеруге атсалысайық.










]]> 2021-2022 оқу жылында 5 жас маман болды, оқу жылының ортасында 2 маман келіп қосылды. 1 математик маманымыз декреттік демалысқа шықты.
Мектепке келген жас мамандар алдымен мектеппен, ұжыммен танысты. Тәлімгер – жетекшілер тағайындалып, жылдық жоспар бойынша жұмыс жасалды. Жас маманның өзінің және тәлімгер – жетекшісінің жоспары жасақталды. Тәлімгерлікке тәжірибелі, аға буын ұстаздар тағайындалды.
Тәлімгерлер мұғалім портфолиосын жасауға, күнтізбелік және сабақ жоспарын және өзіндік білім көтеру жоспарларын жасауға бағыт-бағдар берді. Іс – қағаздар, журнал толтыруға әдістемелік және жетекшілік көмек беріп отырды.
Сонымен бірге, жас мамандардың өз сабақтарына, әріптестерінің сабақтарына сараптама жасап үйренуіне көмек көрсетілді. Тоқсан сайын сауалнамалар жүргізіп, қиындық келтіріп жүрген мәселелері бойынша өзара пікірлесіп, шешімін табу көзделіп отырылды. Жас мамандармен өтетін отырыстарда баяндамалар жасалып, заман талабына сай оқытудың қандай тиімді тәсілдерін қолдану керектігі үйретілді.
Жас мамандар отырысында жылдық жоспармен таныстырылып, жоспарланған істері туралы мәліметтер беріп, жан-жақты таныстырып өтті.


Жоспарға сәйкес әр-түрлі шаралар жыл көлемінде өткізіліп отырды. Осы жұмыстарды бірлесе жүргізу барысында тәлімгер мен жас маманның арасындағы қарым-қатынасы нығайып, сенімділік пайда болады. Сонымен қатар жас мамандар түрлі жұмыстарды ұйымдастыруға бейімделеді.
МАД -та ұлттық мәдениет пен дәстүр арқылы рухани-адамгершілік құндылықтар негізінде баланың жеке қасиеттерін қалыптастыру
Қазан
практикалық әдістер мен тәсілдерді қолдану Байқадамова А.Д
Қайнолдина Ф.
Кері байланыс беру арқылы педагогтің сабақтарына қатысу (айына 2 реттен кем емес);
Жас мамандардың сабақтарына психологиялық талдау жасау, көмек беру Жыл бойында Қолайлы психологиялық орта орнату

Тәлімгерлер, Психологтар,

Бастауыш сыныптарында зерттеу жұмыстарын жүргізе білу және ұйымдастыру. Қараша Әдістемелік семинар Изетова А.М.
Әбітаева І

Білім алушыларының психологиялық және жас ерекшеліктерін (жоғары эмоционалдылық, қозғалғыштық, сезімталдық, шаршағыштық) ескере отырып, оқытудың әдіс-тәсілдерін, формаларын таңдау
Қаңтар


Коучинг Коканова Г.Т.
Ибраева Ж.Ө


Сабақтар барысында оқушылардың білімдеріндегі олқылықтарды толықтыру(ішкі және сыныпаралық интеграция). Сәуір Кәсіби әңгімелесу Молдаханова З.Д.
Ишімбаева А.

Жас мамандар Сарапшы-педагогтар ұйымдастырған көрмемен танысып, өздеріне қажетті әдіс-тәсілдерді үйреніп, пікір алмасты. Жас маманар мен тәлімгерлер әріптестері алданда өз тәжірибелерімен бөлісуде
Жас мамандар "Блум таксономиясы сабақта" деген тақырыпта ұйымдастырылған сайысқа қатысып, өз
білімдерін шыңдай біліді.
Жас мамандар апталығы 25.04-3.05 аралығында өткізілді.
№ Іс-шара мазмұны Өтетін орны Мерзімі,
Уақыты Жұмыс түрі Жауапты
1 Апталықтың ашылуы
Мұғалімдер
бөлмесі 25.04 Сергіту сәті "Бізбен бірге билеңіз!" Жас мамандар, тәлімгерлер
2 "Логикалық пауза" 18 каб 26.04 Логикалық ойындар Ишімбаева Ақмарал
Тоқтаубекова Айдана
3 "Ағылшынша білесіз бе?" 37 каб 27.04 Сайыс Ибраева Жанерке
Мұхамадиева Шырын
4 "Ойна да, ойлан" 2 каб 28.04
10:40 Бастауыш сынып мұғалімдерімен сайыс Әбітаева Іңкәр
Қайнолдина Фариза
5 "Мен және менің әріптестерім" Психолог каб 29.04
сағат 11.00 Тренинг Психолог
6 "КВЕСТ" 29. 04
15.30 Интеллектуалды сайыс Молдаханова З.
Байқадамова А.
Исекенова А.
Байбосынова З.
7 «Тимбилдинг» АКТ залы 30.04 Түрлі ойын жаттығулары Тәлімгерлер :
Даулетбекова С.Д.
Изетова А. М.
Қоқанова Г. Т
8 "Үздік жас маман" 22 каб 3.05 Шығармашылық сайыс Ботабаева Г.М.
Даулетбекова С.Д.



Апталық "Бізбен бірге билеңіз" делініп, сергіту сәтінен басталды, сонымен қатар әріптестерді апталық жоспарымен таныстырдық.

Алғашқы "Логикалық пауза" деп аталған іс-шараны өткізген, оқушылардың химия және физика пәндеріне деген қызығушылығын оятқан жас мамандар А.Тоқтаубекова мен А.Ишімбаева болды. Сайыс 5 кезеңнен тұратын ойындар мен тапсырмалардан құрастырылған, топтық жарысты бағалаушы тәлімгерлер Молдаханова З.Д. және Байқадамова А.Д. болды.

Ағылшын тілінен келген жас мамандар Ж. Ибраева және Ш.Мұхамадиева "Ағылшынша білесіз бе?" деген сайыс өткізді. Бұл сайысқа Мұғалімдер мен оқушылардан құрылған топтар қатысып, өз білімдерін сынауға мүмкіндік алды. Сайыс білімдерін бекітуге, тексеруге құрылған. Сайысқа қатысушылар өте белсенді жұмыс істеді. Қатысқан мұғалімдерге, оқушыларға сайыс өте ұнады. Топтардың жұмысын бағалаушы ағылшын тілі пән бірлестігінің жетекшісі Байбосынова Зауре болды.
Үшінші өткізілген іс-шара мектеп алды дарлық тобының муғалімі Ф.Қайнолдина мен бастауыш сынып мұғалімі Әбітаева Іңкәрдің "Ойна да ойлан" деп аталған сайысы. Бұл сайысқа оқушылардан құрылған екі топ қатысты. Әр түрлі әдістерді қолданып өткізілген бұл сайыс өте қызықты болды. Бірнеше бастауыш пән мұғалімдері келіп қатысып, екі мұғалімнің жұмысына оң баға берді.
Апталық ішінде мектеп психологі Тәбарак Зейнептің ұйымдастыруымен өткізілген "Мен және менің әріптестерім" тақырыбындағы жас мамандарға арналған тренинг болды. Бұл тренингке келген жас мамандар және мұғалімдер өздеріне жақсы көңіл-күй сыйлады, тренинг жағымды атмосферада өткізілді. Әріптестер бір-біріне біршама жақындасып, бірін-бірі тани түсті. Тренинг бәріне ұнады.
Келесі кезекте тәлімгерлер Молдаханова З, Байқадамова А, Ағылшын тілі пән мұғалімдері Байбосынова З, Рхимова Ш. және Исекенова Айнагүлдің ұйымдастыруымен "КВЕСТ" ойыны өткізілді. Бұған жас мамандар және оқушылардан құрылған үш топ қатысты. Үш топ та өте белсенді болды.
Сондай ақ қарым-қатынасты нығайтып, сенімділік орнату үшін өткізілген "ТИМБИЛДИНГ" ойындары жас мамандардың ашылуына, өзін көрсете білуіне ықпал етті. Тәлімгерлер Изетова Арай және Даулетбекова Сая дайындаған тапсырмаларды жақсы орындап, сосын Жақып ағайдың дайындаған спорттық жарысына да қатысты. Осы жұмыстардың барлығы өте керемет деңгейде болды. Және қатысқан ұстаздар, жас мамандар кері байланыс кезінде өздерінің ризашылықтарын айтты.
Апталықты қорытындылау барысында өткізілген "Үздік ЖАС МАМАН" сайысы өте жоғары деңгейде өткізілді. Бұл жерде барлық жас маман өзін толық таныстыруға, өз шығармашылығын көрсетуге, өз бойындағы бар ерекше қасиеттерін, өнерін көрсетуге мүмкіндік алды.
Сайыс қорытындысы бойынша:
Бас жүлде - мектеп алды дарлық тобының муғалімі Ф.Қайнолдина
Бірінші орын - ағылшын тілі мұғалімі Ж. Ибраева
Екінші орын - бастауыш сынып мұғалімі Әбітаева Іңкәр,
физика пән мұғалімі Тоқтаубекова Айдана
Үшінші орын - ағылшын тілі мұғалімі Мұхамадиева Шырын
химия пәнінің мұғалімі Ишімбаева Ақмарал иеленді.
Бүгінгі жас маман – ертеңгі ұлағатты ұстаздардың орнын басатын, олардан үлгі алатын, шәкірттердің сүйікті ұстазына айналатын тұлға болуына мектеп ұжымының да ықпалы зор. Сондықтан, жас мамандарды тәрбиелеп, жақсы ұстаз деңгейіне дейін көтеруге атсалысайық.










]]> admin Wed, 20 Jul 2022 22:40:31 +0600 2020-2021 оқу жылында"Тәлім" мектебінің жас мамандармен жұмысының қорытынды есебі https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/75-2020-2021-ou-zhylyndatlm-mektebn-zhas-mamandarmen-zhmysyny-orytyndy-eseb.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/75-2020-2021-ou-zhylyndatlm-mektebn-zhas-mamandarmen-zhmysyny-orytyndy-eseb.html
Мақсаты:педагогикалық шеберлікті қалыптастыру, арттыру және теориялық білімдерін жетілдіру сұрақтары бойынша жас мамандарға әдістемелік көмек беру; .Міндеттері: жас мұғалімдердің өзін-өзі үзбей жетілдіру қажеттілігін қалыптастыру; оқушыларды білім беру мен тәрбиелеуде жаңашыл әдістерді қолдануын қалыптастыру; нормативті-құқықтық құжаттармен таныстыру; жаңа оқу жылында жас мамандардың бастапқы қажеттіліктерін анықтау және әдістемелік жұмыстың түрін таңдау.
Жұмыс түрі: теория бойынша сөз сөйлеу; психологпен, тәжірибелі ұстаздармен, оқу ісінің орынбасарларымен кездесу; ашық сабақтар, психологиялық тренингтер,коучингтер іскерлік ойындар; семинарлар, практикумдар; сауалнама жүргізу, микрозерттеулер
№ Жас маманның
аты-жөні (мамандығы) Туған жылы Бітірген оқу орны, жылы Тәлімгерлері
1 Абдолданова Аяулым
Абиолдақызы 25.10.2000 ШҚО С.Аманжолов атындағы жоғары колледж 2019 жыл Дәулетбекова С.Д.
2 Ибраева Жанерке
Өмірсерікқызы 23.10.2000 Абай атындағы шығыс Қазақстан гуманитарлық колледжі 2020 жыл Қоқанова Г.Т.
3 Әбітаева Іңкар
Мадиярқызы 20.04.2000 ШҚО семей қаласы М.Әуезов атындағы колледж 2020 жыл
Изетова А.М.

4 Кайнолдина Фариза
Кайдархановна 10.06.1975 Павлодар гуманитарлық-педагогикалық колледжі 2009 жыл Байқадамаова А.Д.

5 Ильгекбаева Жадыра Төлеухановна 1986 Павлодар қаласы Евразийский иновационный университет. 2020 жыл Қобланова Л.Қ.

Оқу жылының басында жас маманмен кіріспе сауалнама жүргізу және әңгімелесу арқылы қажеттілігін анықтап, жұмыс формаларын белгіледік, сонымен қатар тәлімгерлер белгіленді. Жас маманмен бастаған жұмыс түрі әңгімелесу, педагог көрсеткен қиындықтар, проблемаларды бірлесіп шешу.



Ең бірінші нормативтік құжаттармен жұмыс істеуді меңгерту үшін кәсіби әңгіме жүргізілді. Күнделікті сабақ жоспарының құрылымы мен мазмұнын құруды үйрету ватсап арқылы, кездесу арқылы жүргізіліп келді.
Оқу процесі қашықтықтан жүргізіп жатқандықтан жас мамандар тәлімгерлердің Zoom платформасында өткізген сабақтарына қатысып, өздерінің сабақ жүргізудегі қиындықтар мен проблемалары жайлы ой бөлісіп отырды.

Жүргізілген кеңестер мен әңгімелер арқылы перспективалық, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға, сабақ өткізуге көмек көрсетілді, күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарлары, дидактикалық материалдарды сабақта қолдану жолдары анықталды.




Тәлімгерлер жас мамандардың кезекші сыныптарда өткізіп жатқан сабақтарына қатысып, сабақтарда қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдердің оқушыға әсерін саралап, жас маманға сындарлы кері байланыс беріп, түрлі әдіс-тәсілдерді көрсетіп, үйренуге мүмкіндік туғызып отырды


Жас мамандар өздері үйренген әдістерін сабақтарында қолданып, оқушы қызығушылығын оятып, оқушылардың пәнге деген сүйіспеншілігін арттырды.
Сонымен қатар жас мамандар дидактикалық материалдар жинақтап, қажетті құжаттарды дайындауды да үйренді.
Қысқа мерзімді жоспарда білім алу мен білім беру әрекетін теория мен практикаға негіздей отырып жоспарлау, смарт мақсат қою, бұл жоспарда оқушы мен мұғалімнің ынтымақтастығы мен жаңа әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдалып алынуына назар аудару әр мұғалімге қажетті екенін түсінді.
Дәптер тексеру, Тәрбие тұжырымдамасын талдау, тәрбие жоспарын құру, ата-анамен жұмыс, мониторинг жасау жұмыстарын жүргізу туралы да мәліметтер алды.


Жас мамандардың өзін-өзі жетілдіруге мүмкіндіктері мол. Олар: Тәлімгерлер жас мамандармен кездесіп, туындаған сұрақтарды талқылап отырды. Онлайн жүйесінде де watsapp желісі арқылы үнемі байланыста болды. Өзара сабаққа қатысып, сонымен бірге пән бірлестігіндегі ұстаздардың да сабағына қатысуларына мүмкіндік жасады. Әсіресе орыс тілі мұғалімі Акембаева Г К, ағылшын тілі мұғалімі Байбосынова З. сияқты әріптестеріміздің сабақтарына қатысты. Пәнге қатысты туындаған сұрақтарға жауап беріп, өз тәжірибелерімен бөлісті. Өзіндік білім көтеру бойынша жоспарлы жұмыс жүргізілді, жас мамандардың вебинар, қашықтан өтетін курстарға қатысуын тәлімгерлер үнемі қадағалап отырды. Соның нәтижесінде жас мамандар төмендегідей нәтижелерге жетіп отыр.




]]>
Мақсаты:педагогикалық шеберлікті қалыптастыру, арттыру және теориялық білімдерін жетілдіру сұрақтары бойынша жас мамандарға әдістемелік көмек беру; .Міндеттері: жас мұғалімдердің өзін-өзі үзбей жетілдіру қажеттілігін қалыптастыру; оқушыларды білім беру мен тәрбиелеуде жаңашыл әдістерді қолдануын қалыптастыру; нормативті-құқықтық құжаттармен таныстыру; жаңа оқу жылында жас мамандардың бастапқы қажеттіліктерін анықтау және әдістемелік жұмыстың түрін таңдау.
Жұмыс түрі: теория бойынша сөз сөйлеу; психологпен, тәжірибелі ұстаздармен, оқу ісінің орынбасарларымен кездесу; ашық сабақтар, психологиялық тренингтер,коучингтер іскерлік ойындар; семинарлар, практикумдар; сауалнама жүргізу, микрозерттеулер
№ Жас маманның
аты-жөні (мамандығы) Туған жылы Бітірген оқу орны, жылы Тәлімгерлері
1 Абдолданова Аяулым
Абиолдақызы 25.10.2000 ШҚО С.Аманжолов атындағы жоғары колледж 2019 жыл Дәулетбекова С.Д.
2 Ибраева Жанерке
Өмірсерікқызы 23.10.2000 Абай атындағы шығыс Қазақстан гуманитарлық колледжі 2020 жыл Қоқанова Г.Т.
3 Әбітаева Іңкар
Мадиярқызы 20.04.2000 ШҚО семей қаласы М.Әуезов атындағы колледж 2020 жыл
Изетова А.М.

4 Кайнолдина Фариза
Кайдархановна 10.06.1975 Павлодар гуманитарлық-педагогикалық колледжі 2009 жыл Байқадамаова А.Д.

5 Ильгекбаева Жадыра Төлеухановна 1986 Павлодар қаласы Евразийский иновационный университет. 2020 жыл Қобланова Л.Қ.

Оқу жылының басында жас маманмен кіріспе сауалнама жүргізу және әңгімелесу арқылы қажеттілігін анықтап, жұмыс формаларын белгіледік, сонымен қатар тәлімгерлер белгіленді. Жас маманмен бастаған жұмыс түрі әңгімелесу, педагог көрсеткен қиындықтар, проблемаларды бірлесіп шешу.



Ең бірінші нормативтік құжаттармен жұмыс істеуді меңгерту үшін кәсіби әңгіме жүргізілді. Күнделікті сабақ жоспарының құрылымы мен мазмұнын құруды үйрету ватсап арқылы, кездесу арқылы жүргізіліп келді.
Оқу процесі қашықтықтан жүргізіп жатқандықтан жас мамандар тәлімгерлердің Zoom платформасында өткізген сабақтарына қатысып, өздерінің сабақ жүргізудегі қиындықтар мен проблемалары жайлы ой бөлісіп отырды.

Жүргізілген кеңестер мен әңгімелер арқылы перспективалық, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға, сабақ өткізуге көмек көрсетілді, күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарлары, дидактикалық материалдарды сабақта қолдану жолдары анықталды.




Тәлімгерлер жас мамандардың кезекші сыныптарда өткізіп жатқан сабақтарына қатысып, сабақтарда қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдердің оқушыға әсерін саралап, жас маманға сындарлы кері байланыс беріп, түрлі әдіс-тәсілдерді көрсетіп, үйренуге мүмкіндік туғызып отырды


Жас мамандар өздері үйренген әдістерін сабақтарында қолданып, оқушы қызығушылығын оятып, оқушылардың пәнге деген сүйіспеншілігін арттырды.
Сонымен қатар жас мамандар дидактикалық материалдар жинақтап, қажетті құжаттарды дайындауды да үйренді.
Қысқа мерзімді жоспарда білім алу мен білім беру әрекетін теория мен практикаға негіздей отырып жоспарлау, смарт мақсат қою, бұл жоспарда оқушы мен мұғалімнің ынтымақтастығы мен жаңа әдіс-тәсілдердің дұрыс таңдалып алынуына назар аудару әр мұғалімге қажетті екенін түсінді.
Дәптер тексеру, Тәрбие тұжырымдамасын талдау, тәрбие жоспарын құру, ата-анамен жұмыс, мониторинг жасау жұмыстарын жүргізу туралы да мәліметтер алды.


Жас мамандардың өзін-өзі жетілдіруге мүмкіндіктері мол. Олар: Тәлімгерлер жас мамандармен кездесіп, туындаған сұрақтарды талқылап отырды. Онлайн жүйесінде де watsapp желісі арқылы үнемі байланыста болды. Өзара сабаққа қатысып, сонымен бірге пән бірлестігіндегі ұстаздардың да сабағына қатысуларына мүмкіндік жасады. Әсіресе орыс тілі мұғалімі Акембаева Г К, ағылшын тілі мұғалімі Байбосынова З. сияқты әріптестеріміздің сабақтарына қатысты. Пәнге қатысты туындаған сұрақтарға жауап беріп, өз тәжірибелерімен бөлісті. Өзіндік білім көтеру бойынша жоспарлы жұмыс жүргізілді, жас мамандардың вебинар, қашықтан өтетін курстарға қатысуын тәлімгерлер үнемі қадағалап отырды. Соның нәтижесінде жас мамандар төмендегідей нәтижелерге жетіп отыр.




]]> admin Wed, 20 Jul 2022 22:38:06 +0600 Сабақты бақылау және талдау https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/73-sabaty-baylau-zhne-taldau.html https://auezov-zaisan.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/73-sabaty-baylau-zhne-taldau.html Сабақ жоспарын авторлық туынды ретінде қарауымыз керек. Әр ұстаз сабағын шебер, жан-жақты ойлап, өзі оқытып отырған шәкіртіне бағыттауы тиіс. Қазіргі таңда бірқатар өзгерістер енді, педагогтар үшін бағыт-бағдар алуға бірыңғай ҚМЖ үлгісі (16 сентябрь 2021 жыл № 472 бұйрық бойынша )және де оқу бағдарламасында әр пәннің оқу мақсаттары дайын берілген. Сабақтың сапалы өтуі оның құрылымы мен педагогтың шеберлігіне байланысты. Бір жасалған сабақ жоспары параллель сыныптарға дәлме- дәл келе қоймайды, өйткені әр сыныптың құрамы бөлек. Бір сыныпта мықты өткен сабақ, екінші сыныпта олай өтпеуі мүмкін. Сондықтан, мұғалім сабақты сыныптың құрамына қарай АВС деңгейіндегі білім алушыға бағыттап тапсырма құрайды. Тағы бір айта кететін мәселе, ол сабақта қолданылған тапсырмалар мен оқу мақсатының үйлесімдігі. Оқу мақсаттарының орындалуы, тапсырмаларға бағытталуы қажет. Кейде жап-жақсы құрылған сабақты бақылап отырып, мақсат бір бөлек, тапсырма бір бөлек орындалып жатқанын байқаймын. Қазір сабақты бақылаудың алуан түрі бар. Әдістемелік нұсқау хатта сабақты бақылау үлгісі берілген. Сабақты бақылау үлгілері өте көп. Сабаққа қатысушы бақылау парағын өзі таңдайды. Сабаққа қатысқан кезде бақылау парағын алдын ала дайындап алған дұрыс. Сабаққа қатысар алдында қандай мақсатпен алғашқы рет кірмекшісіз нақтылаңыз. Ал кезекті сабақты бақылау болса сабаққа қатысу мақсатыңыз алдыңғы сабақта қатысқан ұсынысыңыз орындалды ма жоқ па айқындау. Сабаққа қатысарда тексеруші (мектептің әкімшілік мүшесі) жоспар бойынша мектепішілік бақылауда көзделген мақсатқа сай дайындықпен сабаққа енуі тиіс. Біріншіден қай сыныпта сабақ, қай пән, сыныптың құрамы, білім сапасы, осы қатысатын пән бойынша үлгерімі, білім сапасын, тіпті әр білім алушының пән бойынша білімі үлгерімі туралы мәлімет дайындап алып кіру қажет. Сонымен қатар инклюзивті білім алып отырған оқушылар жайлы мәлімет жинақтау (психологпен кездесу). Сыныпты әбден зерттеп зерделеп кірген жөн.Өйткені біз мұғалімді бақыламаймыз, білім алушының сабақ барысындағы іс-қимылын. Мұғалімнің білім алушымен жұмыс жүргізу әрекетінің тиімділігін бақылаймыз. Білім алушының сабақты меңгеруін, қызығушылығын, сабаққа араласуын айқындаймыз. Жыл көлемінде сапа көрсеткіші төмен сыныптарға, көмек көрсетуді қажет ететін жас мамандарға, аттестациядан өтетін педагогтардың сабақтарына т.с.с жоспар бойынша қатыстық.
Бақылаушы сабаққа толық немесе кезеңдерін көруге қатысуына болды. Жас мамандар үшін шақыру сабағын ұйымдастырып, тәжірибесі мол ұстаздардыңсабақтарына қатыстырса пайдасы көбірек болары анық.
Сабақ барысында мұғалім мен білім алушының іс- әрекетін бақылаймыз, сонымен қатар мұғалімнің пайдаланған ресурстарының тиімділігін, сабақ барысында бағалау әрекетін жүзеге асыруын бақылаймыз. Бірнеше сабақты бақылау үлгілерін қарастырайық.
САБАҚТЫ БАҚЫЛАУ ПАРАҒЫ
Мұғалімнің аты-жөні ......................................................................................................................
Пәні ......................................... Сыныбы ....................................................................................
Тақырыбы ........................................................................................................................................
Сабаққа қатысу мақсаты ................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Сабақтың тиімді көрсеткіштері

Сабақтың тиімділік көрсеткіштері Балл
І. Ынтымақтастық атмосферасы, оқушылардың сабақты толық қамтылуы
2. Сабақ мақсатының нақтылығы , оқушылардың сабақ мақсатын анықтауға қатысуы, оқушылардың сабақ мақсатын түсінуі
3. Сабақта қолданылатын әдіс-тәсіл қолдану барысында нақты нұсқау бере алады, технология, стратегиялардың тиімділігі
4. Сабақта АКТ және басқа да ресурстардың пайдалануы
5.Оқушылардың субъектілік белсенділіктері мен танымдық әрекеттерінің деңгейлері.
6.Сабақта кері байланыстың , қалыптастырушы бағалаудың іске асуы.
7. Үй тапсырмасының берілуі, сабақтың уақытында аяқталуы, сабақтың мақсатына жетуі

8. Рефлексияның жүргізілуі
9. Мұғалім өз сабағын нақты дәлелді түрде талдайды
Қорытынды .....................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ұсыныс..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Әр көрсеткішке 0-2 балл аралығында қойылады. 2 балл - көрсеткіш толық орындалды. 1 балл - сабақта көрініс берді. 0- қолданылмады. 10 балл және одан төмен - төмен деңгей, 11-15 балл -орта деңгей, 16-20 балл - тиімді деңгей, 21-22 балл - жоғары деңгей.
Сабақтың өтілу деңгейі .................................................................................................................

Сабаққа қатысушы :........................................................................................................................

Сабақты бақылау парағы
Күні және есептік кезең
Мұғалімнің аты-жөні
Класс
Пән
Оқыту тілі
Сыныптағы оқушылар саны
Сабаққа қатысқандар саны
Бақылаушы (лар)

Мұғалім қызметін бақылау фокусы баллдар
Педагогикалық тәсілдерді жүзеге асыру
Білім беру ортасы(психологиялық климат, сабақтағы кауіпсіздік)
Белсенді оқыту әдістерін қолдану
1. Мұғалім жұмыс істеуге ынталадыру үшін сабақ басында оқушылармен диалог құрды
2. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды және сабақтың әр кезеңінде жауап алады.
3. Мұғалім балалардың көпшілігін диалогқа тартады
4. Диалогта қойылған сұрақтардың сапасы
Сыныпта топтық жұмыс ұйымдастыру
1. Оқытудың топтық және жұптық формаларын қолданудың тиімділігі
2. Топтарға тапсырмаларды беру және тапсырмаларды тұжырымдау сапасы
3. Топтарда жұмысты ұйымдастыру деңгейі
4. Оқушылардың топтық жұмысын бағалау сапасы
Білім алушылардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке алу
1. Оқушылармен аузша қарым-қатынас стилі олардың жасына және ЖДА сәйкес келеді.
2. Сабақты жүргізу қарқыны оқушылардың жасына және олардың ЖДА сәйкес келеді
3. Барлық білім алушыларды тарту дәрежесі
Білім алушылардың қажеттіліктерін есепке алу (оқу материалын саралау)
Оқу мақсаттары мен тәрбие аспектісі арасындағы байланысты жүзеге асыру
Білім алушының іс-әрекетін бақылау фокусы
Білім алушылардың оқу әрекетіне белсенді қатысуы
Білім алушылар ұсынылған тапсырмаларды орындай алды ма?
Оқушылар сабақта болып жатқан оқиғаларға рефлексия жасайды, бағалайды
Ресурстарды пайдалану
Ресурстарды(АКТ, кеңсе тауарлары, процесті іске асыру үшін оқу жабдықтары және басқа да ресурстар) қамтамасыз ету және оларға қол жеткізу
Мұғалім сабақта ОӘК ұсынған әдістемелік ұсыныстарды қолданады.
Білім алушылар оқулықта баяндалған мәтіндердің мағынасын түсінеді
Білім алушылар оқулықтарда баяндалған тапсырмаларды түсінеді
Сабақта кері байланыс





Мұғалім білім алушылардың прогресін/жетістіктерін бақылайды және түсіндіреді
Білім алушылар оқу процесінде мұғалімнен кері байланыс алады (қандай нысанда, қай кезеңде)
Формативті бағалау
Сабақтағы қалыптастырушы бағалау тиімді ме?
Білім алушылардың қалыптастырушы бағалау кезінде бағалау критерийлерімен таныстырды ма?
Сыныптағы білім алушылар қалыптастырушы бағалау принциптерін түсіне ме?
Құндылықтарды жүзеге асыру
Оқу үрдісінде «Рухани жаңғыру» жалпыұлттық идеясының құндылықтары (азаматтық теңдік, еңбексүйгіштік, адалдық, ғалым мен білім алуға табыну, төзімділік, адалдық және патриотизм)

БАҚЫЛАУ ПАРАҒЫН ТОЛТЫРҒАНДА
ЖОҒАРЫ – 3 БАЛЛ
ОРТА – 2 БАЛЛ
ТӨМЕН – 1 БАЛЛ
Сабақ бойынша ұсыныс:

]]> Сабақ жоспарын авторлық туынды ретінде қарауымыз керек. Әр ұстаз сабағын шебер, жан-жақты ойлап, өзі оқытып отырған шәкіртіне бағыттауы тиіс. Қазіргі таңда бірқатар өзгерістер енді, педагогтар үшін бағыт-бағдар алуға бірыңғай ҚМЖ үлгісі (16 сентябрь 2021 жыл № 472 бұйрық бойынша )және де оқу бағдарламасында әр пәннің оқу мақсаттары дайын берілген. Сабақтың сапалы өтуі оның құрылымы мен педагогтың шеберлігіне байланысты. Бір жасалған сабақ жоспары параллель сыныптарға дәлме- дәл келе қоймайды, өйткені әр сыныптың құрамы бөлек. Бір сыныпта мықты өткен сабақ, екінші сыныпта олай өтпеуі мүмкін. Сондықтан, мұғалім сабақты сыныптың құрамына қарай АВС деңгейіндегі білім алушыға бағыттап тапсырма құрайды. Тағы бір айта кететін мәселе, ол сабақта қолданылған тапсырмалар мен оқу мақсатының үйлесімдігі. Оқу мақсаттарының орындалуы, тапсырмаларға бағытталуы қажет. Кейде жап-жақсы құрылған сабақты бақылап отырып, мақсат бір бөлек, тапсырма бір бөлек орындалып жатқанын байқаймын. Қазір сабақты бақылаудың алуан түрі бар. Әдістемелік нұсқау хатта сабақты бақылау үлгісі берілген. Сабақты бақылау үлгілері өте көп. Сабаққа қатысушы бақылау парағын өзі таңдайды. Сабаққа қатысқан кезде бақылау парағын алдын ала дайындап алған дұрыс. Сабаққа қатысар алдында қандай мақсатпен алғашқы рет кірмекшісіз нақтылаңыз. Ал кезекті сабақты бақылау болса сабаққа қатысу мақсатыңыз алдыңғы сабақта қатысқан ұсынысыңыз орындалды ма жоқ па айқындау. Сабаққа қатысарда тексеруші (мектептің әкімшілік мүшесі) жоспар бойынша мектепішілік бақылауда көзделген мақсатқа сай дайындықпен сабаққа енуі тиіс. Біріншіден қай сыныпта сабақ, қай пән, сыныптың құрамы, білім сапасы, осы қатысатын пән бойынша үлгерімі, білім сапасын, тіпті әр білім алушының пән бойынша білімі үлгерімі туралы мәлімет дайындап алып кіру қажет. Сонымен қатар инклюзивті білім алып отырған оқушылар жайлы мәлімет жинақтау (психологпен кездесу). Сыныпты әбден зерттеп зерделеп кірген жөн.Өйткені біз мұғалімді бақыламаймыз, білім алушының сабақ барысындағы іс-қимылын. Мұғалімнің білім алушымен жұмыс жүргізу әрекетінің тиімділігін бақылаймыз. Білім алушының сабақты меңгеруін, қызығушылығын, сабаққа араласуын айқындаймыз. Жыл көлемінде сапа көрсеткіші төмен сыныптарға, көмек көрсетуді қажет ететін жас мамандарға, аттестациядан өтетін педагогтардың сабақтарына т.с.с жоспар бойынша қатыстық.
Бақылаушы сабаққа толық немесе кезеңдерін көруге қатысуына болды. Жас мамандар үшін шақыру сабағын ұйымдастырып, тәжірибесі мол ұстаздардыңсабақтарына қатыстырса пайдасы көбірек болары анық.
Сабақ барысында мұғалім мен білім алушының іс- әрекетін бақылаймыз, сонымен қатар мұғалімнің пайдаланған ресурстарының тиімділігін, сабақ барысында бағалау әрекетін жүзеге асыруын бақылаймыз. Бірнеше сабақты бақылау үлгілерін қарастырайық.
САБАҚТЫ БАҚЫЛАУ ПАРАҒЫ
Мұғалімнің аты-жөні ......................................................................................................................
Пәні ......................................... Сыныбы ....................................................................................
Тақырыбы ........................................................................................................................................
Сабаққа қатысу мақсаты ................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Сабақтың тиімді көрсеткіштері

Сабақтың тиімділік көрсеткіштері Балл
І. Ынтымақтастық атмосферасы, оқушылардың сабақты толық қамтылуы
2. Сабақ мақсатының нақтылығы , оқушылардың сабақ мақсатын анықтауға қатысуы, оқушылардың сабақ мақсатын түсінуі
3. Сабақта қолданылатын әдіс-тәсіл қолдану барысында нақты нұсқау бере алады, технология, стратегиялардың тиімділігі
4. Сабақта АКТ және басқа да ресурстардың пайдалануы
5.Оқушылардың субъектілік белсенділіктері мен танымдық әрекеттерінің деңгейлері.
6.Сабақта кері байланыстың , қалыптастырушы бағалаудың іске асуы.
7. Үй тапсырмасының берілуі, сабақтың уақытында аяқталуы, сабақтың мақсатына жетуі

8. Рефлексияның жүргізілуі
9. Мұғалім өз сабағын нақты дәлелді түрде талдайды
Қорытынды .....................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ұсыныс..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Әр көрсеткішке 0-2 балл аралығында қойылады. 2 балл - көрсеткіш толық орындалды. 1 балл - сабақта көрініс берді. 0- қолданылмады. 10 балл және одан төмен - төмен деңгей, 11-15 балл -орта деңгей, 16-20 балл - тиімді деңгей, 21-22 балл - жоғары деңгей.
Сабақтың өтілу деңгейі .................................................................................................................

Сабаққа қатысушы :........................................................................................................................

Сабақты бақылау парағы
Күні және есептік кезең
Мұғалімнің аты-жөні
Класс
Пән
Оқыту тілі
Сыныптағы оқушылар саны
Сабаққа қатысқандар саны
Бақылаушы (лар)

Мұғалім қызметін бақылау фокусы баллдар
Педагогикалық тәсілдерді жүзеге асыру
Білім беру ортасы(психологиялық климат, сабақтағы кауіпсіздік)
Белсенді оқыту әдістерін қолдану
1. Мұғалім жұмыс істеуге ынталадыру үшін сабақ басында оқушылармен диалог құрды
2. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды және сабақтың әр кезеңінде жауап алады.
3. Мұғалім балалардың көпшілігін диалогқа тартады
4. Диалогта қойылған сұрақтардың сапасы
Сыныпта топтық жұмыс ұйымдастыру
1. Оқытудың топтық және жұптық формаларын қолданудың тиімділігі
2. Топтарға тапсырмаларды беру және тапсырмаларды тұжырымдау сапасы
3. Топтарда жұмысты ұйымдастыру деңгейі
4. Оқушылардың топтық жұмысын бағалау сапасы
Білім алушылардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке алу
1. Оқушылармен аузша қарым-қатынас стилі олардың жасына және ЖДА сәйкес келеді.
2. Сабақты жүргізу қарқыны оқушылардың жасына және олардың ЖДА сәйкес келеді
3. Барлық білім алушыларды тарту дәрежесі
Білім алушылардың қажеттіліктерін есепке алу (оқу материалын саралау)
Оқу мақсаттары мен тәрбие аспектісі арасындағы байланысты жүзеге асыру
Білім алушының іс-әрекетін бақылау фокусы
Білім алушылардың оқу әрекетіне белсенді қатысуы
Білім алушылар ұсынылған тапсырмаларды орындай алды ма?
Оқушылар сабақта болып жатқан оқиғаларға рефлексия жасайды, бағалайды
Ресурстарды пайдалану
Ресурстарды(АКТ, кеңсе тауарлары, процесті іске асыру үшін оқу жабдықтары және басқа да ресурстар) қамтамасыз ету және оларға қол жеткізу
Мұғалім сабақта ОӘК ұсынған әдістемелік ұсыныстарды қолданады.
Білім алушылар оқулықта баяндалған мәтіндердің мағынасын түсінеді
Білім алушылар оқулықтарда баяндалған тапсырмаларды түсінеді
Сабақта кері байланыс





Мұғалім білім алушылардың прогресін/жетістіктерін бақылайды және түсіндіреді
Білім алушылар оқу процесінде мұғалімнен кері байланыс алады (қандай нысанда, қай кезеңде)
Формативті бағалау
Сабақтағы қалыптастырушы бағалау тиімді ме?
Білім алушылардың қалыптастырушы бағалау кезінде бағалау критерийлерімен таныстырды ма?
Сыныптағы білім алушылар қалыптастырушы бағалау принциптерін түсіне ме?
Құндылықтарды жүзеге асыру
Оқу үрдісінде «Рухани жаңғыру» жалпыұлттық идеясының құндылықтары (азаматтық теңдік, еңбексүйгіштік, адалдық, ғалым мен білім алуға табыну, төзімділік, адалдық және патриотизм)

БАҚЫЛАУ ПАРАҒЫН ТОЛТЫРҒАНДА
ЖОҒАРЫ – 3 БАЛЛ
ОРТА – 2 БАЛЛ
ТӨМЕН – 1 БАЛЛ
Сабақ бойынша ұсыныс:

]]> admin Wed, 20 Jul 2022 22:31:15 +0600